Usted lo sabe, que hay ideas que excitan, que incitan, que emocionan, que ilusionan. ‘La educación’ es una de ellas. Quién pudiera estar en contra de algo tan noble, tan justo y bello.
Pero, por lo mismo, ‘la educación escolar’ se ha convertido en el “cliché puertorriqueño por excelencia”, según el Dr. Rafael Aragunde, ex secretario del Departamento de Educación de Puerto Rico y quien participó el martes en IDEC 2012 con una conferencia titulada: ‘¿Qué supondría la desescolarización de la educación? Una conversación’.
“Con la educación (creemos que) lo vamos a resolver todo”, manifestó el también profesor de Filosofía. “Es muy agradable hablar de ese tema. La gente respeta más a uno si uno dice que con la educación se pueden resolver muchos problemas. Es un lugar común fácil de usar sobre todo por los políticos. No requiere mayores justificaciones. Pero la educación se nos ha convertido en el opio de los puertorriqueños. No hay excepción, hay una unanimidad extraordinaria en mirarla como algo con lo que supuestamente podemos resolverlo todo”.
¿Por qué se le adjudica tanto a la escuela? Según el ex secretario, toda la descomposición social del país es una cadena extraordinariamente complicada. No se puede señalar a ese joven de la escuela pública como el que puede cambiar toda nuestra problemática realidad. “Pero lo que queremos es sentirnos tranquilos, que la conciencia no nos moleste. Lo otro sería muy complicado, entender toda la complejidad de la sociedad”.
Existe una confusión entre los conceptos de educación y escolarización, siendo la segunda aquel proceso educativo que transcurre en el salón de clases.
Por qué la responsabilidad tiene que recaer tanto en la escuela, se pregunta el profesor Aragunde, “si ese no es el lugar donde estamos transmitiendo los mensajes culturales más importantes del País”.
El teórico austríaco Iván Illich sostenía que las escuelas son lugares de confinamiento mientras que la mayor parte del conocimiento no es resultado de la instrucción sino de las cosas que nos ocurren fortuitamente.
Mientras a la escuela pública se le pide que lo resuelva todo, “abandonamos los ámbitos donde realmente los puertorriqueños nos educamos mucho más que en la escuela, que son: la casa, la comunidad y los medios de comunicación. Por eso el país se tiene que desescolarizar, quitarse de encima la obsesión con la escuela para prestarle más atención a la formación de su gente”.
El Profesor fue más allá, sugiriendo que podríamos decidir controlar un poco más algunas de esas instancias. Por ejemplo, los medios de comunicación. “En Puerto Rico, los medios giran en torno a la farándula. Ahí se nos va la vida. Pero nos nos atrevemos a incidir”.
Se pide que la escuela atienda la supuesta crisis moral que sufre el país, dijo. “Pero es para los hijos de las familias menos acomodadas. Perdemos de vista eso y concentramos todo en la escuela pública; cursos de valores, etcétera. Y no solo eso. Si hay problemas de obesidad, la escuela; si hay diabetes, la escuela. Toda una atención injusta a ese sector y perdemos de vista a esa cantidad de estudiantes que van a escuelas privadas y que probablemente van a consumir más drogas que los de la escuela pública. ¿Por qué la crisis moral tiene que ser atendida en la escuela pública solamente y no en otros lugares?”
Tanto el Estado como las clases social y políticamente más influyentes asumen una postura paternalista con la que, dijo, hay que ser muy cuidadosos.
“Cuidado con las transformaciones que estamos recomendando. ¿Quién realmente puede saber y asumir la visión que tiene aquel padre desempleado o aquella madre desempleada que es jefa de familia? ¿Estamos asumiendo esa perspectiva?¿Sabemos lo que quiere, desea, se imagina esa persona, cuáles son sus querencias, sus esperanzas? No. Nos les hemos sentado encima y hemos asumido que están pensando lo mismo que nosotros”.
La conferencia de Aragunde registró una gran asistencia, participación y reunió a grupos muy diversos del campo de la educación en Puerto Rico. Desde la Dra. Grisel Muñoz, subsecretaria de docencia del Departamento de Educación; Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico; Don Justo Méndez, una institución de la investigación y la educación en Puerto Rico; su hijo Justo Méndez Arámburu, director fundador de Nuestra Escuela; el senador Eduardo Bhatia; directores de escuelas, maestros y estudiantes.
La propuesta de Aragunde consiste en darles herramientas cuanto antes a las comunidades. “Adoptar la tecnología de los medios y de los sistemas de información y, cuanto antes, ver si cada comunidad asume la responsabilidad de organizar su escuela a la luz de sus ideas, de sus visiones, proyectos y posibilidades. El Departamento de Educación debía comprometerse con esa posibilidad. La autonomía de la que llevamos hablando hace veinte años y no se ha hecho realidad, porque un proyecto que implique una vez más una visión unitaria de la educación no es posible”.
Habiendo escuchado al Profesor, el joven Emmanuel José Carrión Nieves de Caguas se acercó al micrófono. Tiene muchos deseos de asumir más responsabilidades en la sociedad, dijo. Pero lanzó una pregunta al aire:
"Si uno ve a los adultos cómo se mueven de acera cuando caminamos por la calle. Si en el mall nos mandan a quitarnos el bulto de la escuela, ¿cómo vamos a asumir nuestra responsabilidad si no nos tienen confianza?"
